一、基本情况

（一）区域学校概况

全区现有中职学校2所（公、民办各1所）。其中，公办的职教中心于2003年由原技工校、卫校、梁山职校等整合而成，后与实验中学合署办学，于2015年整体搬迁至新校区，新校区位于梁山街道大福村机场路大福社区1组168号，占地面积203133平方米、建筑面积132986平方米。民办的梁平职校于2009年由原来的成龙电脑学校、米兰服装学校、深港信息技术学校、京华警体学校整合组建而成，该校占地面积63872平方米、建筑面积41845平米。

区内两所中职学校共开设10个专业大类21个专业，有市级重点（特色）专业建设项目6个，市级实训基地建设项目3个，高水平中职学校培育项目1个，市级优质中职学校建设项目1个，市级优质专业建设项目5个。为适应新经济新业态发展，中职学校新增建筑工程施工、农机设备应用与维修、增材技术应用等新专业。

表1 2021-2022年学校基本信息一览表

我区中职学校总占地面积267005平方米、建筑面积174831平方米、教学及附属设施总面积115942平方米，生均占地面积34.71平方米、生均建筑面积22.72平方米。

表2 2021-2022年中职学校占地面积与建筑面积统计表（单位：平方米）

我区中职学校固定资产总值32228.67万元、总建筑物价值28627万元、仪器设备总值3601.67万元、其中教学设备仪器总值2657.269万元。我区两所中职学校与众多企业进行校企合作，共享企业设施设备进行教学，增加了学生的实习实作空间。

表3 2021-2022年中职学校固定资产情况一览表（单位：万元）

（二）规模和结构

1.招生规模与结构

我区2022年招生3070人，较去年上升201人，其中招收本区县学籍初中毕业生2860人、重庆市学籍初中毕业生2995人，招收其他区域初中毕业生75人。

表4 2021-2022年招生人数统计表

2.在校生规模与结构

我区中职学生总人数7692人、高一年级普职招生比例6.4:3.6、高中阶段普职比6.7:3.3。

表5 2021-2022年中职学校办学规模一览表

3.专业办学规模与结构

我区中职教育招生与办学规模排在前五的专业为计算机应用、汽车应用与维修、加工制造类、会计、旅游。为紧密结合区内特色产业发展需求，学校增设建筑工程施工、农机设备应用与维修、增材技术应用专业。

表6 2022年中职学校专业办学规模一览表（单位：人、%）

4.毕业生规模与结构

我区中职2021年毕业生2087人、排前五的专业占毕业生为1782人，占总数的85.4%；排在前五的专业大类直接升学数1598人，占总数的76.6%。

表7 2021-2022年中职学校专业毕业生规模一览表（单位：人、%）

5.学生学制结构分布

我区中职学校在校生中3+2共505人，占比6.6%；3年制学生数7060人，占比91.8%。3+2毕业生52人，占比2.5%；3年制毕业生1728人，占比82.8%。

表8 2021-2022年辖区中职学校学历教育学生结构统计表

6.学生巩固率

我区中职学校2022年巩固率为95%，较上一年度下降0.3%。

表9 2021-2022年中职学校学生巩固率一览表

7.培训与鉴定学生规模

我区中职学校免费对高三年级学生开展了美容、美发、电工、汽车维修工、焊工、钳工、茶艺师、会计信息化应用工程师、网络管理员、平面设计专家、普通话、办公软件应用专家、电子产品装配工、汽车电子维修工、矢量图形绘制专家等技能等级鉴定培训。组织高三毕业生1235人次，参加了相关技能鉴定机构的技能鉴定，并考取技能等级证书。

表10 2021-2022年辖区中职学校培训与鉴定学生情况一览表

（三）教师队伍建设

1.教师队伍改革重大举措

建立完善师资队伍建设机制。一是指导学校成立了师资队伍建设领导小组，二是指导学校制定了师资队伍建设培养方案，三是修订了《教师企业实践管理规定》《兼职教师管理办法》《专业带头人、骨干教师、“双师型”教师培养方案》等师资队伍建设规章制度，四是指导学校完善了高水平师资队伍建设工作机制和项目任务书及落实时间节点安排表。

2.教师队伍结构优化成果

（1）教师编制数

我区现有中职学校2所（公、民办各1所）。公办的重庆市梁平职业教育中心教职工总数348人，专任教师270人，其中在编教师156人，外聘教学岗位兼职教师81人，外聘企业能工巧匠兼职教师33人；民办的梁平职业技术学校现有教职工127人，专任教师92人。两所学校教职工总数为475人，其中专任教师362人、双师型教师71人、专业带头人30人。

表11 2021-2022年辖区中职学校师资队伍基本情况一览表

（2）教师干部素质提升情况

分类实施“四类”教师培养。学校通过国培项目、企业实践、高校送培、专家进校园指导等多种途径实施专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、兼职教师分类培养。通过国培项目，增长教师专业知识；通过课题研究，提高教师教学研究能力；通过到企业实践、参与职业技能大赛，提升教师专业实践能力；通过高校送培，为教师继续教育充电加油；通过专家指导，引领教师教学能力成长。通过组织教师参加校级、市级教师教学能力竞赛，提高教师参赛能力和水平，提升信息技术应用、教学设计、教学方法实践创新能力。通过校际教研交流活动，针对课堂教学开展教学诊断与改进，促进教师走出去与兄弟学校加强横向交流。加大教师培训力度。2021-2022年度，中职学校教师参加各级各类培训累计1105人·天。四类教师培养162人。

（3）专任教师数量与结构

我区中职学校专任教师362人，生师比为21.2:1。专任教师中文化课教师177人，专业课教师185人，比例为4.9:51。专任教师本科学历人数252人，占比69%；专任教师硕士及以上学历4人，占比1%；讲师92人,占比25%；高级讲师52人，占比14%。

表12 2021-2022年辖区中职学校专任教师队伍情况一览表（单位：人、%）

（4）教师团队建设

我区中职学校专业课教师共185人、“双师型”教师71人，“双师型”教师占专业课教师的38.4%。获得市级名师称号8人，占比4%。教学团队31个.

表13 2021-2022年辖区中职学校教师团队建设情况一览表（单位：人、%）

（四）设施设备

我区中职学校校内实训室105个，教学仪器设备值2534.74万元，生均仪器设备值3295元，工位数3053个。

表14 2021-2022年辖区中职学校校内实训基地建设情况一览表

（五）信息化条件与资源建设

我区中职学校出口总带宽200 Mbps、校园网主干最大带宽500Mbps、管理信息系统数量28个、多媒体教室122个，占比88%、教学用计算机1305台，去年无新增多媒体教室，带宽增加30 Mbps。

表15 2021-2022年辖区中职学校信息化条件建设情况一览表

我区中职学校纸质图书9.84万册，其中专业类图书6.19万册。电子图书11.5TB，生均图书量28册。较去年增加纸质图书1700册，电子图书0.022TB。

表16 2021-2022年辖区中职学校图书资源情况一览表

二、学生发展

（一）学生素质

1.学生获奖

我区高度重视德育工作，重庆市梁平职教中心“有序教育”，重庆市梁平职业技术学校“德育为首，教学为中心”的德育工作理念深入学生的学习生活中。我区中职学校思政课程使用高等教育出版社《职业生涯规划》、《哲学与人生》、《职业道德与法律》等国家规划德育教材，按照每周两节课时安排，在此基础上引入安全教育读本、心理健康教育、劳动教育读本。2021-2022年我区中职学校获得文明风采大赛一等奖一名。

表17 2021-2022年辖区中职学校学生获奖情况一览表

2.学生质量

我区中职学校学生公共基础课合格率为77.4%、专业技能合格率94.8%、体质健康测试合格率95.6%、毕业合格率97.8%。职业技能鉴定通过率98.8%。

表18 2021-2022年辖区中职学校学生合格率统计表（单位：人、%）

（二）在校体验

我区中职教育坚持以学生为本，不断提升教育品质，努力办让学生满意、家长满意、社会满意的中职教育，各项满意度调查均为非常满意。

表19 2021-2022年辖区中职学校学生满意度调查情况一览表（单位：%）

注：81%-100%为“非常满意”，61%-80%为“基本满意”，41%-60%为“一般”，21%-40%为“不满意”，0-20%为“很不满意”。

（三）资助情况

我区中职学校通过学校公示栏、学生集会、班会、召开家长会和组织教师家访等方式，及时向学生、学生家长及广大群众宣讲资助政策。免收全区中职学生学费，同时要求学校在全国和市级学生资助管理信息系统每月及时维护资助数据。通过贫困数据核查和走访做到脱贫家庭子女、孤儿、低保、残疾、特困、烈士子女等6类贫困学生享受国家资助的人数准确无误，开学时对六类学生免收保险费和住宿费，建卡、低保、特困学生免收教科书费。每月核查并按时打卡发放国家助学金（脱贫家庭子女享受一档助学金1500元/期，其他贫困学生享受二档助学金，1000元/期）。各校按学期及时足额发放学生资助资金，并按要求整理学生资助档案，形成专卷。

表20 2021-2022年辖区内已完成中职学生资助情况一览表

（四）就业质量

1.就业去向分布

2021-2022年度我区共有中职毕业生2087人，其中：考上大学1806人，占比86.5%；就业268人，占比12.8%。就业率为99.3%。就业的268人中，企事业单位就业247人，占比92.1%；自主择业7人，占比2.6%；参军8人，占比3%；自主创业6人，占比2.2%。

表21 2021-2022年辖区内中职学生就业分布情况一览表

2.就业专业分布

2022年毕业人数2087人，直接就业268人，占比12.8%。对口就业247人，占比92.1%。由于升入高等学校深造人数增加，导致直接就业率有所下降。各专业初次就业平均起薪3400元。

表22 2021-2022年辖区中职学校就业情况一览表

3.学生升学情况

2021至2022年度，我区中职学校毕业生升入高一级学校进行学习的有1896人，升学率为90.8%。

表23 2021-2022年辖区中职学校毕业生升学情况一览表

（五）职业发展

在职业生涯指导工作中，运用理论指导、专题训练，推进学生职业发展。通过改革教学模式和评价方式，促进学生主动学习，培养学习能力。我区中职学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评，特别是得到了相关企业的高度认可。

1.学习能力。中职学校以“任务驱动、小组合作、三维评价”课改模式推动日常的文化课、专业课教学工作，努力培养学生良好的综合素养，为社会企业输送了大批高素质的工匠人才。

2.岗位适应能力。通过《职业生涯规划》《礼仪》《书法》《心理健康》《创业与就业指导》《有序教育》《安全教育》等课程教学，让学生形成理性认识；通过产教融合、工学交替等实践活动，让学生形成感性认识；最终实现学生的岗位适应能力。

3.岗位迁移能力。中职教育应突出应用型、技能型人才培养,为社会提供各类急需人才。我区职教中心以重庆平伟实业股份有限公司、重庆富彩科技有限公司、重庆精匠美容美发有限公司、重庆圣雅菲美容美发有限公司等产教融合实训基地为载体，开展具体地教学实践、岗前培训和就业指导，提高学生的专业能力和岗位迁移能力。

4.创新创业能力。职教中心以智慧农业、智能制造3D打印学院、华云科技、云店街等为载体，聘请企业专家和技能大师到校办讲座、一对一指导等多种形式，培养学生创新意识；通过市场调研，分析市场动态，掌握就业行情，开展模拟式的社会实践活动等，激发学生自主创业积极性；运用实习车间产值比赛等活动来提升学生的创新创业能力。

三、质量保障措施

（一）专业布局

全区中职学校围绕区内产业发展需求不断调整专业设置，2021至2022年度新增了建筑工程施工、农机设备应用与维修、增材技术应用3个专业。目前全区中职学校共开设11个专业大类24个专业，停招了物流服务与管理专业。

表24 2021-2022年辖区中职学校专业调整情况（单位：个）

（二）质量保证

1.重大项目支持

2021-2022年度我区梁平职教中心承接了国家级提质培优项目5个，目前正在建设的有重庆市“双优学校”建设项目，2022年市财政拨款项目资金300万元。中职学校利用项目资金购置了教学急需的设备及软件，极大地改善了办学条件，加强了教师培训，组织多形式教学教研活动，全方位提高教师教育教学水平，促进了学校整体实力的提升。

表25 2021-2022年辖区中职教育重大项目建设情况一览表

2.人才培养模式与课程体系改革

（1）修订人才培养方案

本学年度，我区根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《教育部关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）、《职业教育公共基础课方案》（教职成厅〔2019〕6号）、《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》（教职成厅〔2019〕7号）指导辖区内两所中职学校修订了人才培养方案。

表26 辖区中职学校人才培养方案修订情况一览表

（2）优化专业课程体系

我区根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《教育部关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）、《职业教育公共基础课方案》（教职成厅〔2019〕6号）、《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》（教职成厅〔2019〕7号）文件要求，我区中职学校以“理实一体模块式”课程体系设计为指导思想，各专业课程体系由公共基础课程模块、专业技能课程模块二部分组成。公共基础课模块引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定坚实基础，满足学生职业生涯发展和可持续发展的需要。专业技能课模块包括专业核心课、专业方向课和专业选修课。专业核心课、方向课和选修课依据典型工作任务与职业能力分析，将各岗位共同的工作任务和需要集中学习的知识点、技能点，以及满足本专业基础岗位要求的课程归集成为专业核心课程，选修课依据本专业拓展岗位职业能力标准开设，满足学生职业晋升、多元化职业发展需求。

表27 2021-2022年辖区中职学校课程建设情况一览表

（三）教师培养培训

本年度中职学校运用以赛促学、以赛促教方式，努力提升年轻教师教育教学能力，为重庆市教师教学能力大赛储备人才。开展了专业带头人、骨干教师示范课、校际教研同仁互培、青年教师公开课、实习生汇报课等活动，四类教师共计上课160节次。通过教师集体备课、课堂展示、集体评课等教研活动，促进了课堂教学交流、研讨，深化了教学方法改革，提高了课堂教学的有效性和延伸性。

表28 2021-2022年辖区中职教师培养培训情况一览表

（四）规范管理情况

1.现代治理改革

2022年全区中职学校坚持“民主管理、民主监督”“依法治校、依法治教”基本原则，推进校内、校外治理体系建设，编制修订和完善管理制度6项。

表29 2021-2022年辖区中职学校现代治理改革情况一览表

2.加强教学管理

引导辖区内中职学校全校教师树立以教学为学校中心工作的理念，在学校、专业部、教研组双重管理体系上，加强教务处的工作指导，在原有人员配置上加强教学督导力度，要求专人负责教学督导检查，每周形成教学督查报告通报给学校，每月形成教学督查简报上报给学校党政联席会，实现教务处督导、专业部巡查、教研组指导的教学管理常态。

表30 2022年辖区中职学校教学管理情况一览表

四、校企双元育人

（一）校企合作开展情况和效果

1.校内外实习实训基地建设

2022年我区中职学校以习近平总书记对职业教育工作作出的重要指示为导向，以立德树人，培养高素质技术技能人才为目标，大力开展产教融合、校企合作，以“产业学院”、“校中厂”、“厂中校”、“创客空间”、“店校合一”等方式，扎实有效地开展教育教学工作，全年新增深度校企合作单位1家，新增合作项目4个。

本年度中职学校共安排1832人到全国各产教融合点参与生产实习，培养锻炼学生劳动能力，为企业发展解决人力资源难题，助推企业复工复产，为推动区域经济发展做出巨大贡献。

表31 2021-2022年辖区中职学校校内外实习实训基地建设及成效一览表

备注：1.生均企业实习经费补贴指用于补贴学生企业实习的经费（补贴给学生个人或企业），按照实习学生人数折算的人均水平。2.生均财政专项补贴指“生均企业实习经费补贴”中的财政专项经费，没有财政专项则不填。

2.深化校企合作办学

区内中职学校坚持“产教融合，校企合作”的办学模式，全年新增校企合作单位4家，新建校内产业学院2家，新增校外实训基地3个，校企共同招生600余人，引入企业兼职教师30余人，真正地实现了职业教育和企业的无缝对接。

表32 2021-2022年辖区中职学校校企合作重点企业统计表（单位：个）

（二）学生实习情况

我区根据《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》、教育部等五部门《关于印发职业学校学生实习管理规定的通知》、《重庆市梁平区教育委员会关于规范中职学校校企合作和实习实训工作的通知》等文件精神，要求辖区内两所中职学校制定《2021-2022学年学生实习指导工作方案》，明确实习学生的责任和义务，教育引导学生如何快速适应企业要求，如何处理职场可能遇到的矛盾和困惑等；并指导出台了《梁平职业教育中心学生实习值班教师管理办法》《梁平职业教育中心顶岗实习新型冠状病毒防控应急预案》。本年度累计安排903人到市内各校企合作企业参与顶岗实习，为恢复区域经济发展做出应有贡献。

表33 2021-2022年辖区中职学校学生实习情况一览表

（三）集团化办学情况

本年度，我区职教中心学校联合市知名企业重庆树德科技有限公司、重庆播星网络科技集团有限公司合作成立了播星直播电商产业学院、工业互联网装备制造产业学院。2022年，校内各产业学院招生突破500人。参加集团活动2次，教师互派交流学习5人次，专业对口交流1次，为深化产教融合、校企合作搭建了良好的平台。

表34 2021-2022年辖区中职学校集团化办学情况一览表（单位：个）

五、国际合作质量

（一）留学生培养质量

无

（二）合作办学质量

无

1. 开发标准质量

无

（四）国（境）外独立办学质量

无

（五）助力“一带一路”建设质量

无

（六）提升学生国际化素养质量

无

六、服务贡献质量

（一）人才培养

全区中职学校“以服务为宗旨，以就业为导向”，各学校高度重视就业工作。2022年中职直接就业281人，在市内就业247人，市外就业34人，对口就业率达78.6%，就业学生平均月薪达3400元。

表35 2021-2022年辖区中职学生就业区域分布情况一览表

（二）社会服务

1.服务行业企业

2021年，我区职业技术学校承担了人力资源和社会保障局新型学徒制培训项目，采用线上线下结合培训形式，为企业共培训340人，共计60天。学校利用电子技术应用专业优势，开展了专业技术技能咨询、送技术下乡，采用线下培训形式，并为社区居民免费家电维修。

表36 2021-2022年辖区中职学校社会培训及服务统计表

2.服务地方发展

2021-2022年，我区中职毕业生2087人，直接就业281人，其中市内就业247人，市外就业34人。梁平职业教育中心为社会培训保安651人。

表37 2021-2022年辖区中职学校社会培训及服务统计表

3.服务乡村振兴

我区职教中心在碧山镇龙桥村组织该村村民762人通过线下线上一起学习贯彻《中华人民共和国乡村振兴促进法》，进一步培养乡村振兴带头人“头雁”项目的培训，最后接重庆市梁平区农业农村委下达的任务：围绕水稻社会化、农机设备使用与维修两个主导产业，2022年培育高素质农民(专业生产型、技能服务型)200人。并对参训学员后续指导管理、跟踪服务等；并在充分实践的基础上，探索形成我区高素质农民教育培养模式和提出政策扶持意见。期间参与涉农培训人数1536人次。

表38 2021-2022年辖区中职学校精准扶贫进行一览表

4.服务地方社区

梁平职业技术学校电子专业学生，在教师的带领下，不定期的到社区进行免费电子产品维修。团委经常组织志愿者到社区进行义务劳动，以及一些健康知识的宣传。

5.具有地域特色的服务

重庆市梁平区地处重庆西南地区，主要经济以第三产业轻工业为主，以电子、服装等为主，这就要求在电子类、服务类生产上需要大量的人才，我区中职学校在近几年调整专业方向，主要从服务及生产上进行储备人才。

七、政策落实质量

（一）国家政策落实

一是加强学习，中职学校通过党委会、教职工大会、教研会等形式，组织学习《中华人民共和国职业教育法》《国家职业教育改革实施方案》《中共中央办公厅 国务院办公厅<关于推动现代职业教育高质量发展的意见>》《新时代深化教育评价改革总体实施方案》等文件精神，邀请市内知名职业教育专家举办专题讲座，解析政策文件精神，经常性开展政策文件落地实施研讨活动。二是对标修订了《教职工评职晋级考核办法》《教职工年度考核办法》《教学管理六认真管理办法》《学生实习实训管理办法》《项目建设管理办法》等制度，从根本上完善了职业教育管理体系。

（二）市级政策落实

一是强化职业教育支持和保障，梁平职教中心的发展得到了区委区政府的大力支持，得到了区主管部门区教委的大力帮助。学校现有5个市级在建项目，其中，优质学校和优质专业建设每年可获市级专项资金300万。

二是完善职业教育配套法规制度，梁平职业教育要获得社会认可和重视，还有漫长的道路要走，当然也离不开政府给予大力支持，制定更多的配套法规来加以保障。

（三）推进治理改革

一是建立健全教职工代表大会制度，不断完善科学民主决策机制。涉及学校发展提交学校教职工代表大会讨论通过，如职业学校教职工绩效考核方案、年度考核方案、专业技术职务职称评定方案以及职业学校财务收支情况都向学校教代会提交报告，大家群策群力，积极推进学校各项工作向前发展。

二是指导学校建立家长委员会，引导社会和专业人士参与学校监督及管理。学校形成三级家长委员会，其中班级、部级家长委员会分别由3-5名家长组成，校级家长委员会由各专业部推荐9名人员组成。

三是指导学校促进内控管理，开展自查自纠，限期整改，全面提升教育教学质量。多次集中观看 “曝光台”中校园环境及清洁卫生录像，褒扬相关专业部和处室，同时，各处室和专业部通过内部对照，查找校园环境、仪容仪表、有序教育、常规教学等方面的问题，并提出相应措施进行限期整改，让学校迸发出新的生机活力，创建文明育人校园。

（四）质量保证体系建设

职业教育是国民教育体系的重要组成部分。只有职业教育的质量得到了保证，才能发展学生、发展教师、发展学校。同时，质量是中等职业教育实现可持续发展的关键，质量保证体系建设也就成为了中职学校谋求长远发展的核心竞争力的重要因素。因此，我区十分重视质量保证体系建设。

1、加强学校的质量保证体系建设认识

质量是任何一所职业学校赖以生存的根本，是学校在激烈的办学竞争中不断发展、壮大的保证。因此，中职学校全体教职工必须牢固树立职业教育质量管理、质量保证意识，提高质量保证认知，强化质量保证责任感。牢固树立“为学生提供优质先进的职业教育，帮助学生在某一职业领域实现就业，出彩人生梦想，并奠定终身发展基础，服务社会发展、服务学生发展”作为中职学校的使命。全面加强了教育教学质量控制、质量保证和全面质量管理体系建设。

2、加强学校制度与机制建设

全面质量管理思想认为，质量是所有组织成员的共同责任，这是质量保证的“铁律”。教师是质量保障的主体，在质量保证工作中处于核心地位。因此，我们十分重视和加强了学校教育教学质量管理的制度和机制建设，制定了《专业课（基础文化课）教育教学质量考核制度》《教育教学质量考核标准和实施细则》《学生综合素质评价标准与实施细则》《学生实习实训考核评估制度》《学生实习实训考核评估实施细则》《学生实习管理（考核）办法》等。

3、加强学校教育教学质量标准建设

加强“教学质量标准化”与“教育质量标准”建设。这是外部需要与内部需要的基础上对教育质量的预设和期望，既是学校教育教学工作、服务工作与管理工作的行动指南，也是职业学校的奋斗目标。我们已建立了各种课程标准，使教育教学既满足社会发展的需要，又要满足学生个体职业生涯规划发展需要；建立和完善了学校教育教学管理绩效目标，进一步明确学校各管理部门的职能、权利、义务以及绩效目标。这是职业学校教学质量保证的关键。

（五）经费投入与支出

我区职教中心是财政全额拨款事业单位，教职工工资及福利待遇由财政全额拨付。2022年财政拨款合计8058.93万元，生均财政拨款13209.37元，项目经费2770万元，住宿费及其他收入134.86万元。我区职业技术学校为民办学校，2022年财政拨款共计920余万元。

表39 2021-2022年辖区中职教育办学经费情况一览表（单位：万元）

备注：年生均财政拨款指学校通过各种财政渠道获得的经费收入，包括财政预算内、预算外、专项、经常性补贴等，按全日制学历教育在校生人数折算的平均水平。

八、党建引领立德树人

我区中职学校深入贯彻落实《中共中央办公厅印发<关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）>》文件精神，学校党委对学校工作的全面领导作用更加突出，充分履行了党委把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。学校党委书记主持党委全面工作，负责组织党委重要活动，督促检查党组织决议贯彻落实，督促党组织班子成员履行职责、发挥作用。校长在学校党组织领导下，依法依规行使职权，按照学校党组织有关决议，全面负责学校的教育教学和行政管理等工作。

优化中职学校“三重一大”议事决策制度。职教中心党委制定并印发了《职教中心党委议事决策规则》， 严格落实 “党组织领导的校长负责制”。学校重大问题相关议题由学校领导班子成员提出，党委书记确定并召集、主持党委会议，讨论决定学校重大问题；校长召集并主持校长办公会及校务会议，研究提出拟由学校党组织讨论决定的重要事项方案，具体部署落实党组织决议的有关措施，研究处理教育教学、行政管理等工作。对事关师生员工切身利益的重要事项，通过教职工代表大会，广泛听取师生员工的意见和建议。对专业性、技术性较强的重要事项，经过专家评估及技术、政策、法律咨询后交党委会讨论决定。

九、面临挑战

挑战1：在编教师缺乏，老龄化严重。近年来，我区职教中心学生数量激增，目前在校学生（不含实习）总数为5500人，而在编教师总数为158人，加之近些年新进教师极少，教师老龄化严重，导致学校师资严重匮乏，不能满足学生日常上课的需求。

挑战2：教学水平停滞不前。为了弥补师资力量不足的困难，学校聘请外聘教师补充在一线教学岗位上，但由于外聘教师稳定性不够和教学经验水平不足，教学质量难以保障。此外，部分在编教师工作缺乏动力和上进心，教学水平停滞不前或有下降。

挑战3：根据2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》和学校“十四五”发展规划，我区职业技术学校计划每年招生1200人，在校生规模达3500-4000人；打造一至两个重庆市中职特色专业，创建市级优质中职学校；此外，学校还将与市内高校合作，打造成立计算机运用、汽车检测与维修两个专业的3+2学制的产业学院、引进3-4家市内外知名企业入驻，加快和深化产教融合，共同打造特色产业园。但现有校舍面积不但满足不了现有学生大规模、多专业实训实作需要，更不能满足扩大办学规模、建立“产教学院”的需要，而且远远达不到“市级优质中职学校”标准，这已成为学校高质量发展的主要制约因素之一。因此，我区职业技术学校急需新征教育用地40-50亩，助力学校现代职业教育快速、健康、高质量发展。