近年来，泰和小学继承传统班级文化建设经验，进一步完善体系构建、优化育人理念、强化育人功能、创新评价形式，全面加强学校德育建设，助推学校内涵发展。
一是完善班级文化建设体系。立足促进学生德智体美劳全面发展的育人目标，参照《中小学德育工作指南》相关要求及学校“和美”办学文化课程安排，不断丰富完善《梁平区泰和小学班级文化建设评比方案》，设置一年级上册“我是小学生啦”、下册“队前教育”；二年级上册“劳动真美”、下册“文明礼仪”等贯穿6年共12期的班级文化建设主题，确保每期主题既与社会要求相符合，也与学生身心发展特点相契合。
二是优化班级文化建设理念。在传统的“让每面墙壁会说话”基础上，提出让“墙壁与学生有效对话”新要求，注重班级文化建设欣赏性、创意性和人文性。各班充分调动家长、学生深度参与，通过钉钉群等方式向大家广泛征求意见，共同策划班级文化建设。在实施环节，孩子们负责书画、手工及文字创作，家长、老师负责区域划分、挂贴上墙，为装扮“新家”献智慧。孩子们在积极参与中锻炼自己的动手能力，增强主人翁意识和集体荣誉感。
三是强化班级文化育人功能。各班级设置主题鲜明的文化建设墙，如五年级“致敬先锋”主题，学生通过观看先锋电影、读先锋故事等活动，用书画、文字等形式呈现对先锋精神的深刻理解。注重文化区域设置及细节处理，如通过评价窗“星星栏”、班规班约“顺口溜”、师徒结队“任务单”等专栏，或提醒或示范或表扬或警示……，营造良好班级文化氛围，促进学生良好行为习惯养成。
四是创新班级文化评价方式。改变过去全部评委参与班级打分做法，实行年级组交叉评分。评审团由各年级班主任和家长代表组成，确保评委有充足时间对班级文化进行查看、分析、对比，体现评价公平性、公正性。评委对所评班级文化进行充分提炼，实行“三个关键词”点评，对整个年级组凸显出的优点、亮点、缺点进行梳理汇总，并提出改进意见，及时上报德育处，为德育处进一步优化、细化班级文化建设方案提供原始依据和有效参考。（泰和小学 杨娟）
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