为深入贯彻《成渝地区双城经济圈教育协同发展行动计划》，构建川渝地区教育共同体，探索整本书阅读教学新路径与“工作坊+”教研模式，5月9日，重庆市梁平区实验小学携手重庆市长寿区黄桷湾小学和四川省邻水县第三小学举办“整本书阅读与工作坊建设”教研活动。梁平区教委、区教师进修学校相关负责人及100余名一线教师参与教研。
活动在实验小学管乐团舒缓流畅的器乐演奏中开场。实验小学党支部书记、校长介绍了学校330余年的历史底蕴与阅读育人成果，分享了教师工作坊资源共建共育经验。梁平区教委相关科室负责人在致辞中谈到，整本书阅读是落实核心素养的关键载体，期待各校以工作坊为纽带，构建“资源共享、优势互补、协同发展”的教研新格局。
实验小学教师李汶静执教《山月当归》分享课。她以“山湾村探秘”为主线，通过人物群像分析、亲情剧场演绎、环境意象解读、新闻发布会研讨四大沉浸式环节，引导学生结合角色档案卡、情景模拟与议题讨论，深度挖掘文本内涵。邻水三小教师刘秀兰执教《麻柳溪边芭茅花》导读课。她践行“沉浸式阅读体验”理念，搭建“观察、预测、批注、联结”阅读支架，将本土文化特色与阅读策略有机融合。黄桷湾小学教师袁桂花的《克雷洛夫寓言》导读课以“哪吒邀你读寓言”的趣味情境贯穿全程，设计了封面目录观察、阅读档案卡制作、阅读计划制定三大活动，通过演、猜、说等互动形式，引领学生走进充满趣味和智慧的寓言世界。
梁平区教师进修学校小学语文教研员以《整本书阅读的有效策略》为题，结合课例从教材锚点、学段衔接、全程指导三方面，解析导读课、推进课、交流课的课型设计，助力阅读提质。邻水三小党支部书记黎其轩结合“单篇勾连整书”案例，分享“单篇引路、整书深入”的阅读闭环策略。梁平区教师进修学校相关负责人围绕制度、活动、成果转化，构建工作坊建设全链条指导体系。实验小学教师张兴智、罗邓宏分别就小学整本书阅读分学段实践策略和依托工作坊从区级赛课到市赛成长的蜕变历程为主题进行分享。
会后，参研一行还参观了实验小学年画工作室、儿童年画展览馆及阅读空间，感受到学校在传统文化传承与全民阅读推广方面的创新实践与育人智慧，充分感受到“以美育人、以文化人”的教育理念在校园文化建设中的生动呈现。
此次两地三校联合教研活动是整本书阅读教学的“实战练兵”，也是区域教研共同体的深度联结。未来，梁平区将持续深化“工作坊+”教研模式，与各合作地区共建优质资源库，共研教学重难点，让整本书阅读成为学生素养提升的“孵化器”，让跨区域教研共同体成为教师成长的“助推器”。
（实验小学：罗淞柏、韩雨舟）
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